UNIDADE+IV

Projeto e a interdisciplinaridade Nesta unidade do curso Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TICs, trataremos como a profusão de formas de comunicação pode fazer parte de nosso trabalho na escola. Será que as novas tecnologias podem servir de auxílio no processo de ensino? Será que atrapalham? Como devemos usar essas coisas? Devemos lançar mão de produtos prontos para ilustrar os conceitos ou será que devemos aprender e ensinar a produzir com esses meios na escola? Caberá a cada um de vocês responder a essas perguntas, segundo suas necessidades e possibilidades. O que faremos, então, nesta unidade, é explorar, analisar e experimentar algumas possibilidades de incorporar esses meios ao trabalho pedagógico. Contextualização Cena do filme //Kutoja: a última tricotada//  Trabalhamos com os temas internet e hipertextos na Unidade II. Nela, chegamos a mencionar o conceito de hipermídia, como hiperdocumentos que contêm outros meios de comunicação além do estritamente textual. O termo multimídia, que há algum tempo está presente, tem a mesma raiz que hipermídia: são produtos que incluem mais de um tipo de meio de comunicação, como textos, sons, imagens paradas ou em movimento, etc. Na verdade, convivemos com elementos multimídia há muito tempo, mesmo sem termos nos dado conta disso. A televisão e o cinema são intrinsecamente produções multimídia, que reúnem várias formas de comunicação, tais como som, imagens paradas e/ou em movimento e textos. Antes de apresentarmos as possibilidades de uso das multimídias na educação, vamos analisar o impacto das possibilidades que as tecnologias digitais trazem nas artes. Com o avanço tecnológico, ficou muito fácil produzir obras de artes diferenciadas; atualmente, é possível integrar várias formas de expressão de maneira inusitada. Há, por exemplo, obras que juntam a literatura, a dança, a música, o vídeo, etc.

Que tal agora conhecer e analisar alguns desses bons exemplos!

Comece essa viagem pela seguinte atividade:

[|[Atividade 4.1: conhecendo objetos em multimídia; em grupo; presencial; instrumental; conceitual ]] Repositórios educacionais de material multimídia A proposta, agora, é continuarmos conhecendo sites que contêm recursos educacionais no formato multimídia; em especial, o Portal do Professor que oferece materiais, tais como vídeos, animações, simulações, áudios, hipertextos, imagens e experimentos práticos.

Cabe destacarmos que esses materiais foram selecionados para atender a todos os componentes curriculares e temas relacionados. Assim, os recursos multimídia publicados no Portal estão disponíveis para serem baixados e podem ser copiados e distribuídos, desde que sua finalidade seja para atividades sem fins lucrativos. Com esses materiais, você pode incrementar suas ações educativas. Vamos a eles então.
 * ~ Site Portal do Professor ||

[Atividade 4.2: navegando por vídeos e outras mídias: individual; instrumentação; reflexão] Analisando o panorama do uso das mídias nas nossas escolas Continuando nossos estudos sobre mídia e educação, vamos, agora, analisar o panorama do uso das mídias nas nossas escolas. Para isso, realizaremos, na próxima atividade, a leitura do texto de Silvio Pereira da Costa "Mídia-Educação no contexto escolar: mapeamento crítico dos trabalhos realizados nas escolas de ensino fundamental de Florianópolis".

Esse texto, como indica o seu nome, relata uma pesquisa de campo sobre o contexto do uso da mídia nas escolas da cidade de Florianópolis. O autor discute, primeiramente, qual a importância do uso das mídias digitais na educação; e, em seguida, é apresentada uma possível abordagem curricular para o trabalho de mídia-educação escolar.

[Atividade 4.3: leitura, reflexão e discussão sobre mídia-educação: a distância, em grupos, de reflexão]

Mídia-Educação Há um aspecto importante ressaltado por vários estudiosos da mídia na educação: a importância de que promovamos a produção das mídias na escola, não apenas a sua recepção. Vejam o que diz Graça Caldas no seu artigo “Mídia, escola e leitura crítica do mundo”:

Utilizar a mídia na escola é o primeiro passo para a leitura do mundo. Em contrapartida, é essencial que o exercício cotidiano no uso da mídia na sala de aula não se limite à leitura de jornais, revistas ou dos veículos eletrônicos. Para se ler o mundo a partir dos olhares dos outros, é fundamental que seus leitores aprendam antes a ler o mundo em que vivem, por meio da construção de suas próprias narrativas. Só assim será possível a construção do conhecimento, a transformação do educando em sujeito de sua própria história. A aquisição do pensamento crítico é resultado da inserção e percepção direta do aluno como agente mobilizador na sua realidade. (CALDAS, 2001, p.129, grifo nosso).

Leia o texto completo, clicando aqui.

E a boa notícia é que as tecnologias estão tornando possível e facilitando a incorporação dessas diversas linguagens no cotidiano escolar. A seguir, vocês estão convidados a conhecer produtos de mídias produzidos por professores e alunos nas escolas brasileiras. Transformando a escola num local de produção de mídias Já visitamos alguns repositórios de produtos multimídia e discutimos a importância do uso dessas diversas linguagens na educação, afirmando, em concordância com muitos pensadores da era digital, que “é preciso transformar a escola num local de produção de mídias”.

Vamos refletir um pouco mais sobre isso.

Há, evidentemente, diversos vídeos que demonstram a capacidade de produção de imagens dos meios digitais. Você encontra um bom exemplo de produção de imagens digitais assistindo ao vídeo disponível em: Rádio na Educação
 * ~ [[image:http://eproinfo.mec.gov.br/webfolio/Mod86886/unidade%204/icones_novos/VIDEO.png width="40" height="40"]] || @http://www.youtube.com/watch?v=cWbcBwYmSOM ||



Outra possibilidade muito legal de trabalho com mídia na educação é a produção de programas de rádio. Conheça, agora, alguns programas de rádio realizados por alunos e alunas das nossas escolas. Primeiramente, vamos conhecer uma página da Rádio Justiça, vinculada ao Supremo Tribunal Federal, onde temos acesso a todos os programas produzidos para o International Children’s Day of Broadcasting Awards (ICDB), de 2009. O Dia Internacional da Criança na Mídia é um programa promovido pelo Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF), que tem como objetivo promover a produção de mídia para e pelas crianças.

Fiquem tranquilos, pois vocês trabalharão apenas sobre essa produção a partir de agora. No próximo encontro presencial, irão discutir e aprender sobre como produzir usando estas mídias. Preparamos animações sobre cada uma delas. Você assistirá a essas animações junto com seus colegas e formador. Antes de partir para a realização de uma produção midiática, é necessária, contudo, alguma preparação. Na próxima atividade, você estará dando os primeiros passos para esta produção.

[Atividade 4.4 - Planejando a produção de um documento multimídia – relato do seu projeto pedagógico: em grupo; a distância; reflexão e instrumental; nível de intervenção – registro e avaliação]

[Hipermídia Stop Motion]

[Atividade 4.5: Produzindo o relato multimídia do seu projeto de pedagógico] [Hipermídia Como criar um podcast?] [Hipermídia Primeiros passos no BR Office Draw] Palavras finais para um novo começo... Ao final deste curso constituído com base nas experiências vivenciadas na prática e no compartilhamento de reflexões e de busca de novas aprendizagens, o nosso desejo é de que a interação continue propiciando a criação e a expansão de uma comunidade de aprendizagem por meio do Portal do Professor.

E, para dar início a esse novo momento, convidamos a todos a dialogar no espaço de interação e colaboração do Portal do Professor. Que tal participar do Fórum relativo a este curso? @http://portaldoprofessor.mec.gov.br/ListarMensagensForum.html?idTopicob=106.

Desejamos a todos(as) que novos diálogos com muitos autores venham a acontecer, bem como experiências inovadoras venham a ser compartilhadas nesta rede humana de aprendizagem, em que cada um possa assumir tanto o papel de aprendiz quanto o de professor.